Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne

Dzień dobry,

          Tutaj będą pojawiały się karty pracy i zadania, które wesprą uczniów uczęszczających na zajęcia korekcyjno-kompensacyjne. Zachęcam do ich regularnego wykonywania. Zdecydowanie korzystniej jest wybrać jedno czy dwa zadania dziennie (oczywiście w miarę możliwości) niż wiele jednego dnia. Zadania będą się pojawiały sukcesywnie. Będę je numerowała, a kolejne numery dodawała na górze, co oznacza, że im starsze zadania, tym niżej będą się znajdowały. Zadania można powtarzać, jeżeli przypadną uczniowi do gustu, nic nie stoi na przeszkodzie by skupić się na kilku wybranych.
Zapraszam do korzystania!


11. Zestaw ćwiczeń doskonalących percepcję słuchową:

Zabawa 1 "Znajdź słowo". W podanych wyrazach ukryło się słowo znajdź je i wypowiedz głośno: abonament, czasopismo, Halina, stokrotka, drukarnia, płotek, koszary, chmury, długopis, plotka, wanna, sroka, krakowiak, okno, okoń, okulary, końcówka, tort, gruszka, burak, prószyć.

Zabawa 2. "Jaka to głoska". Posłuchaj wyrazu i powiedz jaką głoską się zaczyna: okno, kolano , szyszka, szalik, kilof, rzeczka, bidon, broda, domek, farby, Wanda, ławka, pióro, Tomek, szafa, huśtawka, telefon, bęben, czapka.

Zabawa 3. "Wysłuchaj głoski". Wysłuchaj wyrazów, zastanów się i powiedz jaka głoska ukryła się na trzecim miejscu: kalafior, ogórek, telewizor, magnetofon, fotel szczepionka, Eskimos, detektyw, aniołek, pielgrzymka, szyszka, gruszka, kapelusz, choinka, myszka, czajnik, brzoskwinia, jabłko, młotek, płotek, mgła, kałuża drabina, dolina.

Zabawa 4. "Co to za wyraz?". Do każdej sylaby w wyrazie jest dołożona sylaba (ka). Jeśli usuniesz każdą dołożoną sylabę (ka), dowiesz się co to za wyraz: kalokady, kamokada, katrokaska, kamukachokamor, każykarakafa, kakokawal, katakalerz, katekalekawikazor, kaplakaża, kachokadnik.

Zabawa 5. "Wymyśl wyrazy". Wymyśl przynajmniej po 3 wyrazy rozpoczynające się od podanych sylab: ka, sa, do, no, ba, go, ro, ta, ma, ry.

Zabawa 6. "Napisz z pamięci". Przeczytaj wyrazy, zapamiętaj je i napisz z pamięci. W wersji dla dzieci młodszych rodzic odczytuje wyrazy a dziecko zapamiętuje i powtarza w kolejności: 1.sroka, ogórek, Dunka, 2. rzeka, krzyż, orzeł, drzewo, 3. choinka, chmury, dach, muchomor, 4. ulica, ule, uda, ucho.

Zabawa 7. "Wyrazy pokrewne". Do podanych wyrazów wymyśl po trzy wyrazy pokrewne: dom, król, góra, droga, morze, pismo.

Zabawa 8. "Bajka o kotkach" Dla uczniów klas 1-3. Wysłuchaj opowiadania i odpowiedz na następujące pytania: o jakich zwierzątkach jest opowiadanie? Jak nazywa sie kotka? Co ma Kotka Kama? Jakie kotki ma kotka kama? Gdzie leży Kama i małe kotki? Co Kama da kotkom? 

Treść czytanki: Co my tu mamy? To kotka Kama. A tu? Co to? To malutkie kotki. To kotki Kamy. Kama i małe kotki leżą w koszu na kocu. Kama da kotkom mleko.


10. Pod poniższymi linkami znajdują się karty pracy doskonalące percepcję wzrokową, a zarazem utrwalające pisownię wyrazów z rz i ż. Trzeci link to klucz odpowiedzi do ćwiczeń z drugiego linku.




9. kodowanie z ż i rz - karty pracy

 8. Trening relaksujący - dziecko maszeruje w takt muzyki (marsz z wysokim unoszeniem kolan). Na sygnał rodzica – podniesienie do góry kartonu z napisaną głoską b – dziecko wykonuje podskok w górę z klaśnięciem i wypowiada głoskę; gdy rodzic pokaże kartonik z głoską p – dziecko maszeruje na czworakach jak piesek równocześnie wymawiając głoskę p.

7. Ćwiczenia usprawniające sprawność manualną:
  • malowanie farbami dużych kształtów, płaszczyzn,
  • kolorowanie obrazków,
  • wypełnienie kolorem całej powierzchni od lewej krawędzi do prawej oraz z góry do dołu,
  • modelowanie w plastelinie, glinie, masie solnej itp. (wałeczki, placuszki, kule itp.),
  • stukanie czubkami palców (gra na fortepianie, rytmy, idzie mrówka, deszcz itp.),
  • nawlekanie korali , guzików,
  • wydzieranki (gazety, lignina, karton itp.),
  • dokańczanie rysunków,
  • odrysowanie od szablonu,
  • ilustrowanie (ruchem, patykiem itp.) na papierze linii pionowych, poziomych np. płotka, drabinki, deszczu  itp.,
  • przetwarzanie obrazu ruchowego na obraz graficzny i odwrotnie, zagadki ruchowe oparte na wyobraźni dziecka – rodzic pokazuje w powietrzu palcem jakiś przedmiot, zadaniem dziecka jest odgadnąć, co to za przedmiot, kształt
  • temperowanie kredek,
  • zabawy ilustracyjne ruchami ręki i palców np. ”Idzie kominiarz po drabinie ,
  • kreślenie linii  zgodnie z kierunkiem pisania (l proste – poziom, pion, łamane, owalne, krzywe itp.).



 6. Zestaw ćwiczeń mających na celu doskonalenie percepcji słuchowej:

  • Co to za dźwięk? Zabawa polega na odtwarzaniu lub przedstawianiu różnych dźwięków. Osoba, której zadaniem jest ich rozpoznanie siedzi tyłem lub ma zakryte oczy.
  • Słuchowa analiza podanego rytmu i ruchowe jego odtwarzanie. Dziecko ruchem ciała odtwarza wystukany lub odtworzony rytm.
  • Układanie rymowanek lub dobieranie rymujących się wyrazów.
  • Różnicowanie dźwięków o podobnym brzmieniu„b – p”, „d – t”, „g – k”, „s – z”, „ż – sz”, „c – dz”, „ś – dź”.
  • Różnicowanie sylabowe - zabawa w kończenie słów. Jedna osoba mówi początek wyrazu, a druga kończy (należy zachować podział wyrazów na sylaby).
  • Powtarzanie zdań.
  • Powtarzanie ciągów sylab.
  • Co to za muzyka? Zabawa polegająca na wysłuchaniu utworu i próbie odpowiedzi na pytanie, o czym on opowiada?
  • Zabawa w słowa-słuchowe wyszukiwanie krótkich wyrazów ukrytych w dłuższych wyrazach.
  • Wysłuchiwanie zagadek i odpowiadanie na nie:
ZAGADKI

Gdy się schowa za chmury,
Świat się staje ponury.
A weselej na świecie,
Kiedy śmieje się z góry.
(słońce)

Powrócił do nas z dalekiej strony,

ma długie nogi i dziób czerwony.
Dzieci się śmiały, gdy go witały,
żabki płakały przez dzionek cały.
(bocian)

Jak się nazywa ta pora roku,

Gdy się zielenić zaczyna wokół?
Skowronek nad polem śpiewa,
Kwiaty forsycji kwitną na drzewach.
(wiosna)


5. Ćwiczenie koordynacji wzrokowo-ruchowej
Uczeń zgniata kulki z gazet jedną ręką i rzuca nimi do celu.  Następnie jedną ręką toczy kulkę z plasteliny i równocześnie drugą ręką wałeczek.

 4. Połącz punkty według wzoru
połącz punkty według wzoru

3. Zakupy z wyobraźnią
cel: ćwiczenie analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej, zwiększanie szybkości procesów myślenia, uruchomienie mowy aktywnej z zasobu słownika biernego 
Uczestnicy zabawy wypisują na kartkach nazwy towarów, np. z „ó”, zakupionych przez mamę w sklepie. Gra kończy się po wyczerpaniu pomysłów lub po upływie wyznaczonego czasu.

2. Zgadnij co pomyślałem/am
cel: usprawnienie pracy analizatora wzrokowego w zakresie analizy, syntezy oraz spostrzegania
W ćwiczeniu muszą brać udział co najmniej dwie osoby. Z rozłożonych liter (mogą być wycięte z gazet, poniżej też takie do wykorzystania) każdy wybiera sobie dowolne i układa z nich wyraz. Na określony sygnał zapamiętujemy wyraz, mieszamy swoje litery i przekazujemy osobie obok, która mam za zadanie odgadnięcie wyrazu i ułożenie go.
literki do druku

 1. Ćwiczenie karuzela
cel: rozwinięcie poczucia położenia w przestrzeni
Dziecko z zamkniętymi oczami wykonuje kilka obrotów. po czym dostaje polecenia np. wskaż drzwi, szafkę itp. 

Komentarze

Prześlij komentarz